Evaluación de mediano plazo del proyecto: Implementación del Programa Agua Segura en las Escuelas de Calakmul, Campeche

La presenta Evaluación de medio término del proyecto Implementación del Programa Agua Segura en las Escuelas de Calakmul, Campeche, consideró el periodo de septiembre de 2017 a febrero de 2019.
Considerando como conceptos centrales la gobernanza del agua, el manejo integral del agua y la seguridad hídrica; el proyecto se orienta a implementar un programa integral que garantice el suministro suficiente de agua en los Centros escolares de Calakmul con el fin de generar espacios educativos dignos y sustentables para niñas, niños y jóvenes.
Se considera el componente de capacitación de las estructuras comunitarias y escolares para la gestión integral de los recursos hídricos a través de un proceso de Formación continua de Promotores y la operación del Programa Guardianes del Agua. Como parte del fortalecimiento de la iniciativa se fortalece el Comité Municipal del Agua y se promueve la visibilización de la experiencia.
Para efectos de la misma, se definieron 18 indicadores, 6 tangibles y 12 intangibles. Tomando en cuenta la Teoría de los campos de Vygotski se establecieron tres categorías: 1) Vinculación con la conservación y gestión informada del agua en el campo potencial, 2) Atención y vinculación microrregional en el campo próximo y 3) Alternativas para tener acceso al agua en el campo actual.
Metodológicamente, el proceso se llevó a cabo mediante la aplicación de la Teoría Fundamentada, por lo que se realizaron 25 entrevistas semi estructuradas; considerando seis tipos de actores: 1) Grupo Interinstitucional, 2) Diplomantes, 3) Directivos y personal de Centros educativos, 4) Alumnado, 5) Padres de familia y, 6) Personal del Instituto para el Desarrollo Sustentable (IDESMAC).
La evaluación de metas se realizó a través de la revisión documental de 79 productos. Se valoró el alcance de las metas considerando lo programado para la primera etapa de la implementación del Proyecto. La valoración general de metas obtuvo un 77.99%.
Para el análisis y la evaluación del proceso, sólo se emplearon 15 de los 18 indicadores definidos; debido a que los 3 indicadores restantes, pertenecientes a la Variable Guardianes del Agua, no corresponden a esta etapa del Proyecto. Esta evaluación, se realizó en dos partes: 1) Evaluación cuantitativa de los indicadores: realizando la valoración general, por categorías, por ámbitos y por actores. El resultado final de la evaluación cuantitativa del proceso fue del 45%; mostrando un avance adecuado al tiempo de ejecución del proyecto. 2) Análisis cualitativo de los indicadores: Incluyendo la narrativa de los actores entrevistados.
Por último, se presentan las conclusiones y recomendaciones generales obtenidas a partir de la evaluación de medio término:
1. Los avances del proyecto son consistentes de acuerdo con lo programado para su ejecución.
2. Se presenta un mayor avance en la ejecución de las actividades en el ámbito local, sobresaliendo el avance en la construcción de la infraestructura como los captadores de agua.
3. Los huertos escolares se reconocen como espacios educativos que promueven el aprendizaje significativo e inclusivo.
4. Los estudiantes del Diplomado han implementado los conocimientos adquiridos en la gestión de mejoras y propuestas ante los actores institucionales.
5. La relación con los beneficiarios es sólida, debido a que éstos vinculan los resultados con mejoras en las condiciones locales.
6. La participación local está comenzando a involucrarse en las actividades para el seguimiento y mantenimiento de las estructuras diseñadas para garantizar el agua segura en las Escuelas de Calakmul.
7. Se requiere el fortalecimiento de las capacidades locales para la transferencia de los procesos de seguimiento y/o la gestión del Agua Segura en las comunidades.
8. Se identifica el reto de establecer mecanismos de seguimiento y continuidad de los procesos en el mediano y largo plazos para el Grupo Interinstitucional manifiesta altibajos.
Las recomendaciones se orientan a fortalecer las capacidades de los centros educativos para mejorar y mantener las instalaciones de los sistemas de captación de agua. También se recomienda enfocar los esfuerzos en el Diplomado para la capacitación de cuadros en puestos de tomas de decisiones y mejorar la vinculación interinstitucional.